美麗笑容😊

“傳統”的寄義，眾口紛紜。錢穆師長教師在《中國文明精力》中有平生動講解：“傳統必有‘連續’，如手上拿一工具沒有失落，持續拿在手，是持也是續。”這一說法將“傳統”中人的能動性和義務感謝活，重現“文武之道，未墜于地，在人”（《論語·子張》）。對于延續二百余年、主流余裔舒展全國的桐城派而言，能持拿在手、使之未墜于地是何物？最扼要的答覆是書。桐城人的“不丟”之書，不是普通的應試或淺顯之書，而是古書中的經典；同時，桐城派瀏覽經典也不是普通意義上的泛泛而讀，而是自有一套“經典進修身手”，這套身手兼具技巧性和社會性，在進修實行中能為唸書人供給實在的步調與東西，能增進關于經典的記憶、體認與共享。年夜致而言，桐城派這套經典進修身手包舞蹈教室含經典主次的設定、文學思惟的提煉、選本的編纂與更換新的資料、唸書次序遞次的design、批點的傳抄與過錄、誦讀之法的講究等。細究桐城派的主要主意和做法，皆有深淺不等的起源和遠近分歧的傳統。桐城派的出色之處，是在實行中逐步將關于經典進修的點滴心得會聚融會成較為詳細的實際與方式，并轉化或“拆解”為一套可以上手的身手，所以呼應者、受害者浩繁。東方古典學研討器重古典被接收的汗青，也切磋“在研討息爭讀這些方面時所應用的分歧方式”（內維里·莫利《古典學為什么主要》）。桐城派在成長的經過歷程中，其“經典進修身手”也應值得追蹤關心。桐城派能演化成中國文學史上成員最多、延續時光最長的文學門戶，在桐城派作家的弘道精力、人才輩出之外，該門戶的“經典進修身手”有助推和塑造之功。

文學門戶的構成要有諸多要素的促合，依照《中國年夜百科全書》“中國文學”分冊供給的說明，“思惟偏向、藝術主意、審雅觀點”必不成缺，這類內在的事務實在就是門戶的文學主意。桐城派最主要的文學主意的呈現，頗家教具意味。江小角將桐城派的成長劃分為四個時代，方以智、錢澄之被視為“桐城派的先聲”，而戴名世、方苞、劉年夜櫆被列為“草創時代”的代表人物。方、錢甚至包含戴名世關于文章雖各有論說，然很有能夠是特點不光鮮，被眾聲遮蔽，遠不及方苞能建立光鮮旗號，既編出《古文約選》標舉清真雅正古文的范本，又提出長篇大論的“義法”主意：“古文所歷來遠矣，六經、《語》、《孟》，其本源也。得其枝流而義法最精者，莫如《左傳》《史記》，然各自成書，具有首尾，不成以分剟。”（《古文約選序列》）方苞“義法”之說，在他的《又書貨殖傳后》等文中數次誇大，又有《左傳義法舉要》專門講究。戴名世抱復興古文之志，亦有論說，“古文之法，則根柢乎圣人之六經，而取裁于左、莊、馬、班諸書”，似離桐城派開山宗師僅一個步驟之遠。方、戴對比而言，除申明、官位懸殊外，很能夠是戴氏缺乏一種經典提煉方式與傳佈手腕，即提出近似標語的主意與編纂文章選本。

此后影響更年夜的姚鼐，在《古文辭類纂》之外，兼取“義理、考證、文章”，又從《易》《詩》《書》《論語》中總結出文章有陽剛、陰柔之說。姚鼐的選本戰略及兩種論點后被曾國藩周全繼續成長。“曾國藩善為文而極尊‘桐城’，嘗為《圣哲畫像贊》，至躋姚鼐與周公、孔子并列。國藩功業既焜耀一世，‘桐城’亦緣以增重。”（《清代學術概論》）曾國藩對桐城派的推進宏大，纂《經史百家雜鈔》《古文四象》，有興趣幫助或更換新的資料姚氏選本；曾氏別開生面制作“圣賢系列”，推尊圣賢先儒三十余人，姚鼐名列此中。曾氏還有更精緻的實行，咸豐元年七月，他在日誌中提出義理、詞翰、經濟、考證之學，并與孔門四科對比，以顯示取法乎上；作為配套資本，曾氏還列出“基礎冊本”：四子書、《近思錄》（義理），《經史百家雜鈔》《十八家詩鈔》（詞翰），會典、《皇朝經世文編》（經濟），《易經》《詩經》《史記》《漢書》（考證），傳播鼓吹凡讀他書，“皆附于此十書”，“如木有根，而枝葉附之”。有此十書及三十多位圣哲，現代圣賢及經典殿堂已有格式景象。對于唸書人而言，曾氏提出了了了的“必唸書目”和圣賢、大師名錄，使進修有所依循。曾氏這些主意，他自己積極實行，自咸豐六年起催促兒子曾紀澤按部就班讀系列經典，并唆使瀏覽之法。這般看來，曾國藩自己以及包含姚鼐在內的浩繁桐城派學者，以研習經典作為“有本之學”，并由己及人，由內及外，經由過程書院講學、私塾教授等方法將進門道路、研習方式、學說主意不竭傳承。

桐城派在成長經過歷程中，逐步構成頗具特點的傳承方式，如以《古文辭類纂》為中間的古文選本系列，影響深廣。桐城派的選本身手多有學者會商，此中有一點值得留意，就是選本系列中有焦點選本，然這并不限制后出諸多選本的問世，在焦點選本周邊還發生不少選本，這些周邊選本或接續，或簡化，皆依據編選者的研習心得和社會利用需求不竭調劑，如方宗誠精選唐宋八家文為《古文扼要》，以便初學，又有假想：“取周、程、張、朱以來年夜儒之文十余篇，可以上配六經者，列為一書，曰《文雅正脈》。”（《古文扼要敘》）方氏之舉，反應出小樹屋桐城派所選之文中間牢固、周邊機動的趨勢，這也包管了古文門戶的活氣。

假如說桐城派的選本重要是向別傳播，那么批注經典以及過錄諸家批注則是面向本身的日常修煉，是為己之學會議室出租。以劉聲木《桐城文學撰述考》統計，方苞51種著作中有批注13種，劉年夜櫆30種中有15種，姚范16種中有1瑜伽教室1種，姚鼐45種中有17種，而晚近的吳汝綸123種有98種。姚永概于光緒十四年四月二十二日日誌有“理先世手校書三筐”的記載，此中記錄了戰亂后姚家所存姚范校點《左傳》等經部書、《史記》等史部書、《莊子》《老子》等子部書、《韓昌黎集》《杜工部集》等集部書共29部，此中杜注《左傳》、朱注《杜詩》有姚范評點。桐城派先哲的批點成為桐城派后學研習經典的津梁，在桐城派外部或姻親朋朋圈中，過錄先哲批點已成為一種風尚。晚清桐城派北傳后，南方桐城派名家賀濤也用此法研習經典，賀濤之子賀葆真光緒二十三年底記錄父親過錄批點書10多種，此前日誌中時有稍詳細的記載，如《賀葆真日誌》光緒十七年十一月五日載，“吾父仿臨劉海峰評點《左傳》。吾父之抄《儀禮》也，先以朱綠兩色評點將抄之篇，病目后亦然”；十仲春十六日誌，“吾父已止評《儀禮》，乃臨姚姬傳、吳摯甫兩師長教師評點《詩經》”。據早先出書的《蕭穆日誌》，這些要籍也年夜多在蕭穆所記載的過錄批點書單中呈現。沉潛來去，自在含玩，批點本是桐城派作家研習的主要資本，而過錄批點，讓桐城派后學和進修古文者經過的事況一種“手工實行運動”。前人唸書，有手到、目到、心到之說，手到是圈點，是主導，熊十力師長教師說，“手之所至，而目注焉，而心凝焉”（《復性書院開講示諸生》）。這般研習，唸書人能從圈點、過錄批注的實行中領會到經典義理、唸書方式和作文規定，并在對比磨合中將桐城派的主意、經典常識內化，從而培養一種身與心、理性與感性、經歷與實際融會發展的學藝機制。

桐城派論文，多有“本源”“根柢”“有本”“如木有根”等語詞，這類論說，似延續韓愈“養其根而俟實在”“根之茂者，實在遂”之說。這種源自經典的“根”，付與他們的言行以不移至理般的符合法規性，還為他們供給不雅看世界的方法、應對變更的才能。桐城派“扎根”經典，以實在的“經典進修身手”培養了可以持拿在手的古文傳統。“存文雅于不停，紹前賢之墜緒”，桐城派作家的作為和這一文學門戶的成長史給我們的啟發是：“我們信任曩昔（此處可懂得為經典）能讓我們熟悉本身的成分，熟悉到本身活著界上所處的地位，熟悉到我們的風俗和行動的本源。”（《古典學為什么主要》）

（作者：徐雁平，系南京年夜學文學院傳授）

“我是‘火花’，我已努力熄滅過。現在，當火焰將熄之前，我選擇這種方法，翩然回往。”這是作家瓊瑤最后的創作，她以此離別86歲的人生。瓊瑤在自傳《我的故事：雪與火交錯的人生》中寫道：“很少有人能在有生之年，寫出六十五本書，十五部片子腳本，二十五部電視腳本（共有一千多集。每集腳本大要是一萬三千字瑜伽教室，雖有助理輔助，但年夜部門依然出自我手。算算我寫了幾多字）。”

瓊瑤創作持久不被主流承認，甚至被批為“瓊瑤公害”。李敖說：“以她脆弱的心靈、混沌不清的思惟、老得失落盡年夜牙的不雅念，借她的一本又一本的小說，哭哭啼啼地把我們年青的一代人帶進一個恐怖的惡夢。”“瓊瑤應當走出她的小世界，改過自新，從頭盡力往做一個小世界外的寫作者。”據學者宋姍鉤沉，直到1978年，評論界才初次公平評價瓊瑤小說，即曾心儀的《試評瓊瑤的〈月昏黃，鳥昏黃〉》。

在通俗讀者群中，瓊瑤擁有宏大影響力。據不完整統計，瓊瑤小說總銷量超3000萬冊，影視劇捧紅100多位明星，被幾代人奉為“言情教主”。

少有人留意到，瓊瑤與北京關系親密：她的怙恃在北京相戀、成婚；1988年瓊瑤初次回年夜陸投親，首站即是北京；1997年，電視劇《還珠格格》在北京開拍，第二部重要內景地設在昌平的老北京微縮景園……本文重要根據瓊瑤的《我的故事》《不曾掉落的日子》《剪不竭的鄉愁》三書，從中可見瓊瑤對北京城的真情實感。

名字為留念“兩吉女中”

瓊瑤的父親名陳致平，本籍湖南衡陽，生于南京，長于北京；母親名袁行恕，本籍江蘇武進，生于北京，長于北京。北京是他們的“第二家鄉”。

陳致平的父親（即瓊瑤的爺爺）名陳墨西，曾留學japan(日本)，跟隨孫中山，餐與加入了北伐戰鬥，是公民黨元老，暮年退居鄉里。他在故鄉本有夫人，后在南京再娶，未告訴婚史，瓊瑤記：“直到祖父要帶祖母回故鄉時，祖母才赫然發明，本身不是原配，祖母一怒之下，謝絕跟祖父回家，竟帶著我父親和伯父，往北京假寓了。”

陳致平從輔仁年夜學結業后，在“兩吉女中”任教，瓊瑤的母親正在此唸書，相差7歲的二人發生“師生戀”。

袁行恕出自豪家族，父親袁勵衡是路況銀行首任行長。

“兩吉女中”是私立黌舍，前身是曾任北洋當局總理熊希齡辦的“兩級女中”，1931年更名“兩吉女中”。作家王景山鉤沉，其校址在“后門外東皇城根”，那時老北京風行一句鄙諺：“貝滿（貝滿女中，北京166中學前身）的褲子兩吉的頭，翊教（北平翊教男子中學，陳垣創建）的男子最風騷。”

“七七事情”后，陳致平與袁行恕遷到四川成都。1938年4月，瓊瑤與孿生弟弟誕生，瓊瑤本名陳喆，即留念“兩吉女中”。

瓊瑤4歲時，怙恃帶三個孩子回湖南老家。一是成都物價飛漲，父親在光華年夜學附中當訓導主任，又在光華年夜學兼課，還在華西年夜學（今四川年夜學華中醫學中間）附中教書，好幾份薪水，仍難保持全家生涯；二是陳墨西年紀已高，惦念孫輩。

瓊瑤的怙恃以為，“戰鬥盡不會打到湖南”。

顛沛的經過的事況塑造了她

1944年，日寇進進湖南，瓊瑤一家隨鄉平易近逃進山溝。日寇找到了他們，一名農夫被擊中，瓊瑤“第一次看到鮮血從一個活生生的人體里流出來”。

日寇想擄走瓊瑤的母親，父親和爺爺對抗，均被日寇的木棒擊倒，三個孩子放聲年夜哭，哭聲似乎讓一名戴眼鏡的japan(日本)軍官動了憐憫之心，指著瓊瑤的孿生弟弟，問瓊瑤母親：“他幾歲？”得知才4歲，軍官說：“我兒子和他一樣年夜。”終極，他放過瓊瑤一家。

不久，另一批日寇到鄉下搶掠，瓊瑤一家與表叔一家躲在柴房中，日寇就在門外，表叔剛誕生的嬰兒忽然年夜哭，情急之下，表叔預計勒逝世孩子，表嫂拼命掠奪，“孩子哭叫，年夜人吵鬧，表嫂狂喊，表叔咆哮”，竟沒被日寇發明。

瓊瑤的怙恃將年老的爺爺留在老家，全家隨難平易近往廣西，預備經貴州回四川。路上艱難異常，瓊瑤的兩個弟弟又走散了，母親說：“與其沒莊嚴地逝世在japan(日本)人手里，不若有莊嚴地逝世在本身手里。”

父親決議和母親一路投河，母親問瓊瑤：“你要不要跟爸爸母親一路逝世？”瓊瑤答覆道：“好。”三人向河中心走往，出于天性，瓊瑤放聲年夜哭。哭聲叫醒了昏沉的母親：“不克不及逝世。我們逝世了，鳳凰（瓊瑤的奶名）怎么辦？”三人又爬上岸。

避禍中，瓊瑤一家獲得曾彪連長輔助，他文明水平不高，卻尊敬唸書人。掉散7天后，他找回瓊瑤的兩個弟弟。

這段顛沛的經過的事況塑造了瓊瑤：一是“我的國度平易近族不雅念，就是在這槍口下樹立起來的”；二是從此信任偶爾，“我雖是無神論者，卻信任‘命運’二字”。

“寫了一本書來罵怙恃”

抗克服利后，瓊瑤一家先后在重慶、上海棲身，1949年，全家往衡陽看望祖父后，經廣州，遷至臺北。生涯安寧了，瓊瑤反而真正領會到人生“優越劣敗”的殘暴。

瓊瑤童年便“自以為不是一個很美麗的孩子”，額頭有胎記，避禍中被car 甩出，鼻子落下疤痕，親朋同情地說：“必定嫁不出往了。”這讓瓊瑤深感自大。

在臺北，瓊瑤的父親在年夜學教書，成了名傳授，瓊瑤又有了一個妹妹，漂亮聰明，小弟亦成就凸起，瓊瑤卻因成就差，常被黌舍下“告訴書”，讓怙恃“蓋印”。一次，母親賭氣地說：“你要我們做怙恃的，拿你怎么辦？為什么你一點都不像你妹妹？”

瓊瑤想：“假如那時逝世了，此刻就不會這么孤單、苦楚和無助了。”她吞了一瓶安息藥，醒來時，已是一周之后。

18歲時，瓊瑤愛上了顧恤她的國文教員，他比她年夜25歲，二人幾回想分別，卻分不開。這一年，瓊瑤高考掉敗，名傳授女兒考不上年夜學，成坊間笑談。

母親得知瓊瑤的師生戀，她告到差人局、“教導部”，教員聲名狼藉，躲到小城嘉義，商定瓊瑤二十歲誕辰時在車站，等她一周。面臨母親的淚水，瓊瑤終極爽約了。

這段經過的事況凝集成《窗外》，盛行一時，卻令怙恃年夜怒。父親寫信道：“你認為大師是愛好這部‘作品’，而買這本書嗎？大師不外是要了解一下狀況你的風騷自傳罷了。”母親的來信更嚴格：“你就如許等不及地要賺錢嗎……我生你養你育你，竟換得你用這種方法來酬報——你寫了一本書來罵怙恃。”

《窗外》讓第一次婚姻淪陷

為了母親，瓊瑤又餐與加入了一次高考，仍然掉敗。為逃出感情枷鎖，瓊瑤促嫁給慶筠（假名），他是臺年夜外文系高材生，有一個文學夢，與瓊瑤愛好相投，但婚后的窮日子使二人沖突不竭。有孩子后，慶筠往當小人員，文學夢漸遠，開端仇恨瓊瑤。

《皇冠》最早向瓊瑤約稿，該雜志稿費奇低，拿不到好稿，僅平鑫濤一名編纂，任務室設在家中，僅三坪（約10平方米）。平鑫濤發明、激勵了瓊瑤，瓊瑤也報答了平鑫濤——雜志刊行量從幾千增至幾萬，成了團體公司，蓋了7層辦公樓。

《窗外》讓瓊瑤成名，也讓她的第一次婚姻淪陷。瓊瑤怙恃因《窗外》惱怒時，慶筠尚能守舊地說：“不論是誰的作品，都無法逃開人生的范圍呀。一個作者會把本身的生涯，反應到作品里往，是天經地義的事。他們如許責備你，其實過分分了。”

可到后來，慶筠又妒忌瓊瑤的初戀：“連你的怙恃都不會體諒你。我怎會體諒你。”

1964年，瓊瑤與慶筠正式停止5年婚姻，這一年她出書4部長篇，即《煙雨濛濛》《六個夢》《榮幸草》《幾度落日紅》，她把舊書在母親眼前一字排開，說：“固然我一向讓你掃興，固然我沒有考上年夜學，固然我愛情成婚離婚弄得參差不齊，固然寫了一本讓你們悲傷的《窗外》……可是，我總算保持共享空間著我從小就有的夢，走上了寫作這條路。”

瓊瑤與羅敷有夫平鑫濤的情感糾葛又惹起軒然年夜波，《窗外》發布片子版時，瓊瑤的母親偷偷看了，憤而盡食，整整5天，瓊瑤屢次跪在母親眼前，懇求諒解。

北京的書攤都賣她的書

為與平鑫共享會議室濤分別，瓊瑤一度接收“湯師長教師”求婚。在《我的故事》中，瓊瑤廓清了部門現實：《窗外》之后，瓊瑤支出年夜增，沒花過平鑫濤的錢；與平鑫濤原夫人暗裡接觸，彼此懂得；平鑫濤離婚3年后，瓊瑤才與他成婚……

在瓊瑤的性情中，既有特性強、背叛、鄙夷傳統節烈不雅等古代的一面，又有極端勤懇、愛護羽毛、感情守舊等傳統的一面。以勤懇論，為了寫作，瓊瑤“沒有時光見人，沒有時光應付和玩樂”。她說：“我一向不是‘溫室里的花朵’，我是‘書房里的癡人’。”

學者奚密以為，瓊瑤小說能風行年夜陸，正緣于她的性情牴觸：一方面，瓊瑤小說中有大批古典音樂、東方美術、咖啡等“洋氣”內在的事務；另一方面，說話古典，筆下人物的名字尤唯美，甚至影響了人們起名的思緒。

據學者宋姍鉤沉，1981年元月，《海峽》雜志創刊號初次將瓊瑤小說先容給年夜陸讀者。1985年至1986年，年夜陸掀起“瓊瑤熱”，北京一切路邊書攤都在賣瓊瑤的書。肖回復在《中先生瓊瑤熱》中寫道：“80%的女中先生迷上了瓊瑤。一所中學的一個初二的班里 90%的先生（包含男生、女生）迷上了瓊瑤。一個高一的班里 50%的先生讀瓊瑤的小說。她們少則讀三兩本，多則讀十幾本、二十幾本。”

年夜陸學界對“瓊瑤式戀愛”亦有批駁，但更開通、更緊張。

上世紀80年月，除了思惟束縛，還有生涯方法束縛，穿喇叭褲、留年夜鬢角、帶蛤蟆鏡等不再是忌諱，人們就能看到，瓊瑤小說除了尊敬感情、至情至性，還有家國情懷、對傳統文明的敬意。

見證瓊瑤的“富麗回身”

1988年，瓊瑤、平鑫濤初次回年夜陸投親，第一站定在北京，因“那兒是我怙恃瞭解相戀到成婚的處所，那兒是我祖母個人空間和外祖怙恃棲身及往世的處所，那兒，是我汗青講義上幾回再三重復的處所，那兒，也是我在小說中、故事中所熟讀的處所。”

在馬連良舊居聽戲；嘗仿膳風味，尤喜豌豆黃、白云卷（蕓豆卷）、小窩甲等；逛了琉璃廠；結識了李可染、韓美林、雷抒雁、史蜀君等文明名人；看了植物園的熊貓；在圓明園想起元曲中的句子；還預計夜登長城（后改成凌晨）……在北京，一位名叫盧馬的女讀者對瓊瑤說：“我的怙恃給了我性命，是你，讓我熟悉了這個世界，假如這世界上沒有你，我的性命必定是窘蹙的。”

1989年4月，瓊瑤再回北京，在頤和園里住了三天。

1997年，瓊瑤“血汗來潮，突然轉變作風”，寫出電視持續劇《還珠格格》，第二部重要內景地設在昌平的老北京微縮景園，但微縮景園根據“平易近初北京”而建，非“清朝北京”，致穿幫不竭：

永琪和小燕子、簫劍等人在陌頭賣藝，被李年夜人發明蹤影那一場，永琪身后布招牌赫然寫著斗年夜的三個字：拍照館。道具師在每條街上都掛上“萃華閣”的僱用，成果在電視劇中，北京、洛陽、南洋、無名小鎮上，都有“萃華閣”，瓊瑤只好說：“萃華閣是乾隆時代的7·11，處處有分店。”會賓樓從頭倒閉那場戲中，乾隆乘馬車前來，背后墻上有三個年夜字：銀行牌。

雖有瑕疵，《還珠格格》卻創出收視率古跡，從瓊瑤小說到瓊瑤劇的富麗回身中，北京城也是見證者。

一

晏幾道與蘇軾之間，留下過一樁“公案”。據徽宗時期的邵澤平易近說：元祐中，叔原以是非句行，蘇子瞻因黃魯直欲見之，則謝曰：“今政事堂半吾家舊客，亦未暇見也。”（陸友仁：《硯北雜志》）即使邵澤平易近不曾“親見”，以生涯時期來看，他曾“親聞”此事是沒有疑問的。從他的論述中，蘇軾見晏幾道的緣由被設定為兩個：一是晏幾道歌詞風行，一是黃庭堅為之介。

年夜約應在宋哲宗“元祐”的頭三年間（一〇八六至一〇八八），晏幾道為范純仁編纂了一本歌詞集——《樂府補亡》。那么“元祐中”的京城，可以聞聽的“小山詞”，當也不出《樂府補亡》中所收錄的與蓮、鴻、?、云等歌妓有關的“婦人語”歌詞。與這個時光相接的，是宋神宗元豐八年（一〇八五），仍未能完整遣散“烏臺詩案”陰云的蘇軾，在自常州赴文登途中，顛末已經作守的密州，寫有《雜詩》一首，現實上是寫給一名女樂的，詩云：“舊日雙鴉照淺眉，現在婀娜綠云垂。蓬萊老守明朝往，腸斷簾間悲。”這與晏幾道在《樂府補亡》中悼念“云鴻”諸君的歌詞，如《臨江仙》“記得小?初見，兩重心字羅衣”“靚妝眉沁綠，羞艷粉生紅”“酡顏凝露學嬌啼。霞觴薰冷傲，云髻裊纖枝”等，神態頗為相似。

在《東坡樂府》里也有《浣溪沙》詞，其云：“道字嬌訛苦未成，未應春閣夢多情。朝來何事綠鬟傾。彩索身輕長趁燕，紅窗睡重不聞鶯。困人氣象近清明。”後人以為：“這般風調，令十七八女郎歌之，豈在‘晨風殘月’之下。”（賀裳：《皺水軒詞荃》）拿柳永詞來比并，是囿于習氣思想。實在這首詞的神韻，也是相似晏幾道的；且“道字嬌訛苦未成”，便恰是《雜詩》里“雙鴉照淺眉”的年紀。是以，詞固然不用必定是蘇軾守密州時作，然他于天風海雨之中，更饒悱惻繾綣之情，則無疑問。而回到京城的蘇軾，愿看法一見享有歌詞盛譽的晏幾道，此中應有著一種“詞人”間的同病相憐。

但蘇軾究竟是要經由過程黃庭堅，才幹傳遞見晏幾道的意愿，這天然緣于黃庭堅與晏幾道之間有著非同平常的伴侶關系。但以“元祐中”蘇、黃間的關系論——蘇軾曾幾回再三向朝廷推薦黃庭堅，甚至要黃庭堅來取代本身的職位；那么，邵澤平易近所謂的“因黃魯直欲見之”，也就不克不及消除如許一種能夠性，即在蘇軾自己，似也會有推薦晏幾道做官的意圖。交流遺憾的是，這一點找不出汗青實據，甚至連文學上的聯繫關係也不克不及夠供給。

無論蘇軾最後的念頭如何，成果倒是吃了閉門羹。

晏幾道說：“今政事堂半吾家舊客。”他的父親晏殊，是曾以“善知人”著名于時的。名流鉅公“如孔道輔、范仲淹皆出其門，而富弼、楊察皆其婿”（李燾：《續資治通鑒長編》）。蘇軾請求見晏幾道的元祐三年前后，位居宰輔的，有文彥博、呂公著、呂年夜防、范純仁等人。此中，直接與晏殊有關的，只要范仲淹之子范純仁一人。至于其他三人中，年事老邁的文彥博，是已經與富弼并稱于朝堂之上的，呂公著則與歐陽修“為講學之友”（《宋史·呂公著傳》）。這么說來，與晏氏婿同寅的文彥博和與晏氏弟子相為友朋的呂公著，也能算得上晏門昔時的舊客——甚至按照宋報酬官的常例，即進相者，會接收百官的“道謁”，而“進士高第”者，則須遵照“往拜在朝年夜臣之禮”（夏承燾：《二晏年譜》）；那么無不由進士出生的士年夜夫，也就有成為“晏門舊客”的能夠。

即使這般，說“今政事堂中半吾家舊客”，仍顯夸飾；且與黃庭堅《小山集序》中所描述的那位真摯、清高的晏幾道收支過年夜——直截了本地講，這更趨近于一種“窮相”口氣，全不合適其父晏殊的“貧賤景象”。

二

晏殊是承平貧賤宰相，有興趣識地將公私生涯劃分得非分特別清楚。歸納綜合地講，即處置政事，態度嚴肅，剛峻難擋；退居游燕，不受拘束放浪，不復拘檢。這種差別的本源還在于自五代進宋，士年夜夫與天子、廟堂的聯絡接觸并非一體。但作為晏氏弟子與舊客的一代士年夜夫，如范仲淹、歐陽修等，開辟出一種“以全國為己任”的士風新貌，士年夜夫與天子、廟堂合為一體，由此，也便不再差別公私生涯的界線——“進亦憂，退亦憂”。那么，在新舊士年夜夫之間，也必定會迸發出一些掉和事務。

魏泰《東軒筆錄》載，一教學日年夜雪，晏殊退朝，歐陽修等往拜，“因置酒共賞，即席賦詩”；由于當日正與西夏交兵，故年青的歐陽修詩中便有了“主人與國共休戚，不唯喜樂將豐收；須連鐵甲冷透骨，四十余萬屯邊兵”之句。不曾料到的是，這令晏殊年夜為失望，甚至銜恨在心。據魏泰說：

歐陰文忠素與晏公無它，但自即席賦雪詩后，稍稍相掉。晏一日指韓愈畫像語坐客曰：“此貌年夜類歐陽修，安知修非愈之后也。吾重建文章，不重它為人。”歐陽亦每謂人曰：“晏公小詞最佳，詩次之，文又次于詩，其為人又次于文也。”豈文人相輕而然耶？（《東軒筆錄》）

經沈括《夢溪筆談》考據，宋朝人所見的韓愈畫像，實在是南唐的韓熙載，“小面而美髯，著紗帽”，而韓愈自己則本是“肥而寡髯”。胡道靜據南薰殿舊躲《圣賢畫冊》中韓愈像，“與傳為五代顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》絕對核，容貌正和韓熙載酷肖，可知這個過錯從北宋一向因循上去”。胡師長教師《校證》中附有圖版，取的是韓熙載的正面像，不易對比，我們取用其正面像（圖一）以與“《圣賢畫冊》中韓愈像”（圖二）做對照。

左圖為圖一：韓熙載（取自《韓熙載夜宴圖》部分）；右圖為圖二：韓愈（取自故宮南薰殿舊躲《圣賢畫冊》）

韓愈自己的真正的邊幅，已被汗青埋沒，傳播至今的，也是近似“小面而美髯”的“韓愈”畫像。如呂維祺《圣賢像贊》（圖三），筆法雖難免粗陋，但從美髯來看，更趨近《夜宴圖》中的“韓熙載”，只是面型未能處置好；而王圻《三才圖會》（圖四）中，無論是面型仍是須髯，抑或“綸巾”，都與南薰殿舊躲《圣賢畫冊》中的“韓愈像”附近。

左圖為圖三：韓愈（取自明代呂維祺家教《圣賢像贊》）；右圖為圖四：韓愈（取自明代王圻《三才圖會》）

宋人可以誤解韓愈的邊幅，但應不會錯認“歐陽修”。現躲臺北故宮博物院中，亦即南薰殿舊躲的《圣賢畫冊》中，也有一幅《宋參政歐陰文忠公像》（圖五）。這是暮年歐陽修朝服持笏像，面型廣大，是不與共享空間韓愈像“小面”類似的。可是，無論歐陽修貌類韓愈畫像的話，能否必定出自晏殊之口，既然它記錄于宋人著作之中——且《東軒筆錄》的作者魏泰生涯在熙寧元康年間，應非空穴來風，必必定有據。只是以此圖來看，全不類似，令人生疑。

圖五：歐陽修（取自故宮南薰殿舊躲《圣賢畫冊》）

招致這一題目的泉源，是宋人不只誤解了韓愈的容貌，連同歐陽修的邊幅，也有分歧的“版本”；據陳師道《后山談叢》說：

歐陽公像，公眾與蘇眉山家皆有之，而各自是也。蓋“蘇本”韻勝而掉形，“家本”形似而掉韻，夫形而不韻，乃所畫影爾，非逼真也。

所謂“家本”的“歐陽公像”，自是摹寫以供奉于宗祠家廟，如圖六所示或即此類“家本”。其面型與南薰殿舊躲原形似，固然筆法不及，但恰又是吻合“形而不韻”的。至于“蘇本”即蘇軾家躲的“歐陽修像”，固然很難在今朝傳播的歐陽修畫像中指認出來，但唐寅所繪的歐陽修像（圖七），確乎有“韻而掉形”的特征；在王圻的《三才圖會》中的歐陽修像（圖八），也異樣不乏此類韻致。風趣的是，畫像中的“歐陽修”也曾經逐步“瘦削”，近似于“小面而美髯”的“韓愈”了。

左起順次為圖六：歐陽修（取自黃進德《歐陽修評傳》）、圖七：歐陽修（明代唐寅繪）、圖八：歐陽修（取自明代王圻《三才圖會》）

“歐陽修像”所具有的“韻”，也就是常言的“神似”，就當日士年夜夫而言，倒是本源于一代新型士風的浮現。那么，宋人說歐陽修貌似“韓愈畫像”，假如是一場誤解，也是有興趣的誤解，且從無廓清的需要。

別的，蘇軾的畫像，異樣存在著與歐陽修相相似的“韻”，如世傳趙孟所繪的蘇軾像（圖九）；至于蘇軾自己的真正的面孔，或許清朱野云摹仿、翁方綱題款之宋李公麟繪蘇軾像，最稱形似（圖十）。但對宋人而言，他們所追摹的，也并不在“形”，而是“韻”。

左圖為圖九：蘇軾（趙孟頫繪），右圖為圖十：蘇軾（宋代李公麟繪，清代朱野云摹仿）

三

二〇一三年秋冬，美國加入我的最愛宋元繪畫在上海博物館展出，得以較為近間隔地不雅看了北宋喬仲常所繪《后赤壁圖卷》（圖十一）；由于卷末有徽宗宣和五年（逐一二三）的蘇軾故人趙德麟的題跋，是以，這可以算得上今朝可以或許見到的最早的蘇軾畫像了。這幅圖卷并不以人物為主，即使是不雅看原畫，蘇軾的容貌識別起來也頗感費勁，但仍能從中感知，人物是“韻而掉形”的。至多在趙德麟自己，曾親炙蘇軾，但也并未計較畫中的蘇軾能否如其自己。這種立場，是與蘇軾加入我的最愛一幅“韻而掉形”的“歐陽公像”完整分歧的。

圖十一：蘇軾（宋代喬仲常繪）

回到本文開首的那樁詞學公案。

固然很難鑒定晏幾道在“元豐中”是畢竟若何來對待上一輩人的不合的，但有一點無能否認，即“歐晏掉和”故事中的“歐陽修”評價“晏公小詞最佳”的目標，是在批駁晏殊的“為人”，這與熙康年間王安石對晏殊的指責別無二致——這將有能夠激發晏幾道的警悟。

圖十二：蘇軾（宋代喬仲常繪）

除了歐晏掉和形成的影響外，晏幾道的警悟立場，還與歐陽修的行事風格有關。晏殊與歐陽修同處在新舊時期的瓜代點，但晏殊與錢惟教學場地演等老輩保存有新式士年夜夫風格。歐陽修則打上雙重性顏色：一方面他曾在“洛陽花下”縱情領受過舊時期之風習，另一方面他又是新時期的開辟者。異樣記載在魏泰《東軒筆錄》的一個好例，即是歐陽修曾呼范仲淹《漁家傲》（塞下秋來）為“窮塞主之詞”。假如把歐陽修在晏殊家宴“即席賦雪”之作與范仲淹《漁家傲》對讀，則“須連鐵甲冷透骨，四十余萬屯邊兵”與“四面邊聲連角起”“將軍白發征夫淚”正相表里，如出一口；但為何歐陽修反而嘲弄起范仲淹來了呢？究其啟事，并非是歐陽修成分位置前后有所差別，還是與處在北宋士風轉型期有關：此刻的歐陽修，他的“新舊雙重成分”之天平已然偏向于舊時期，已經在“洛陽花下”養就的貧賤放蕩之故態重現。

但從“歐陽公像”的傳播來看，他的“故態”早已被后輩士年夜夫拋到了腦后；反倒那攜帶有一代士年夜夫新風氣的“韻”，更讓人熟習。假如說蘇軾“欲見”晏幾道的故事失實，則他遭到謝絕的深條理緣由，并非晏幾道與蘇軾之間有何隔閡，而是聯繫關係兩代士人風格之間的各種糾葛——從內涵精力到內在神志多承襲歐陽修的蘇軾，“元祐中”又以新進士年夜夫魁首成分重進廟堂，他身上披髮出的那種“韻”，是天然會讓晏幾道有所警悟的。

（文中圖片未注明起源者均由作者供給）

葉嘉瑩師長教師離世，學界同仁同悲。我雖忝為葉師長教師的南開同事，但常日專門進修受教機遇未幾。不外我們究竟都在統一教研室，也都從事中國現代文學研討和講授，常常能一路餐與加入各類學術運動、講授運動，以及博士、碩士研討生的辯論運動等，潛移默化，如沐東風。師長教師逝往，懷念舊事，感到葉師長教師的為人和學問都有良多值得贊揚和留念的處所。這里僅就她研討和講授中貫徹奉行的“中體西用”學術思惟，聊下小我在學術研討和講授實行中的懂得、領會和收獲。

從汗青文明角度看，處于西北年夜海和東南高原山脈圍繞中的中國，由于路況東西的限制，與東方的物資與文明交通一向非常遲緩，這使得張騫絲綢之路、玄奘西行、鄭和下西洋等多數交通運動都能成為神話般的豪舉。這種狀態招致的成果就是中國與東方持久處于封鎖年夜于交通的狀況。年夜約從明末利瑪竇來中國布道開端，東方文明在中國的傳佈才有了比擬年夜的籠罩面。但這些傳佈和籠罩范圍依然也還無限，無法構成對全部中國文明年夜局的波動甚至推翻。直到東方產業反動制造出汽船和軍艦，年夜年夜延長和削平了中國和東方之間的往來妨礙，東方文明才以迅猛的態勢進進中國各個角落，也對中國固有文明生態發生宏大而推翻性的影響感化。這個感化甚至到了要挾中國固有社會格式的水平。因此才促生了關于中西“體用”關系的會商。

在這場會商中，各個範疇對于中西元素在“體用”格式中所占比重的設置似乎并不服衡。一方面，社會政體范圍中的主流不雅點是“中體西用”。早在1861年，馮桂芬就提出“中體西用”的概念，經張之洞在《勸學篇》中體系論述，構成“中體西用”理念的綱領：“以中國之倫常名教為底本，輔以諸國強盛之術。”從而成為昔時洋務活動的基礎領導思惟。另一方面，在學術文明和文學藝術範疇，“西學東漸”對于傳統中國文明構成的推翻性轉變似乎加倍凸起和顯明。由此構成的現實上的局勢曾經是“西體頂用”了。以文學史寫作為例，盡管中國文學積厚流光，但在19世紀之前，中國粹界尚未呈現古代意義上的文學史。19世紀末，兩位japan(日本)人依照東方文學史的范式，寫出兩部《中國文學史》，從而激發中國人本身寫作文學史的高潮，繼林傳甲、黃人寫出兩部中國人本身的文學史之后，大量中國文學史著作好像雨后春筍，層出不窮，同時也還輻射到其他若干社會迷信範疇。

從“體用”關系的角度看，這個時代以文學史、哲學史等為代表的東方研討范式曾經成為這些範疇研討范式的主流。這個范式的基礎特色就是以東方的研討體系體例為基礎框架，采擷中國外鄉景象資料往填充來自東方的阿誰框架，即所謂“西體頂用”。葛兆光師長教師在其《中國思惟史》中廢棄應用“中國哲學史”的稱號，改用“中國思惟史”，這自己就有從“西體頂用”回回“中體西用”的寄義。葛書特殊提到馮友蘭曾對其《中國哲學史》寫作佈景有過年夜致如許的交待：中國傳統學術中沒有“哲學史”這種款式，此刻受東方學術系統中哲學史寫作范式影響，也要寫中國哲學史，于是便依照東方哲學史的編製方法，從宇宙論、熟悉論、人生論等幾個基礎方面搭建框架，再從中國現代典籍中往爬梳彙集合適這幾個基礎方面屬性特征的資料，來充分論證阿誰框架。假如遍覽一下從那時起到眼下一百多年的學術過程，可以發明如許的編製范式曾經成為相當廣泛、相當耐久的主流學術理念了。

也恰是在這個佈景意義上，葉嘉瑩師長教師的詩學詞學研討與講授所表現的“中體西用”學術思惟才顯示出衝破性的進獻和價值。

中國詞學研討會會長王兆鵬師長教師從詞學研討汗青的角度賜與葉嘉瑩很高評價，此中特殊誇大了她對中西“體用”關系的衝破。兆鵬會長以為，20世紀有三位詞學巨匠，唐圭璋師長教師、夏承燾師長教師、龍榆生師長教師，他們是20世紀初誕生的一代學者，20世紀中國詞學研討的系統可以說是這三位詞學巨匠樹立的。這三位巨匠之后，那就是葉師長教師來引領風尚了。假如說前三位巨匠都是傳統的，是傳統的一種集年夜成，那么葉師長教師則是又開闢了別的一種新的風尚，開闢了一種新的研討途徑。而這所謂的“新”亮點，也就在于借用東方文學實際不雅點卻又不往逢迎其實際框架的“體用”關系新的懂得和實行。針對國際不少將中國古典詩詞與東方文學實際聯合起來的研討會生搬硬套東方文學實際的情形，王兆鵬以為葉師長教師的奇特之處在于：“她的母語是中文，並且她的傳統文明的基礎很是深摯，同時她又在東方生涯了很長時光，外語很好，對東方的文論也很是熟習，所以她的融會可以說是不分彼此。還有一個很年夜的特色：她是站在中國文明的外鄉態度來做這種研討的。良多人是用我們中國文學的作品往印證東方的文學實際，葉師長教師是用東方文學實際來處理中國文學的題目。也就是把東方的文論看成一種實際的參照，所以一會兒就開闢了一種新的研討路數，翻開了一個新視野。”（拜見《中國詞學研討會會長王兆鵬：葉嘉瑩師長教師開風尚之先》，《新黃河》2024年11月24日）

假如把這個陳說換一種表述方法，那應當就是：葉嘉瑩師長教師的學術思惟和研討路數，轉變了20世紀以來“西體頂用”的局勢，把會議室出租“中體西用”的學術思惟貫徹到她的古典詩詞研討和講授中往。

好像兆鵬會長所言，葉師長教師持久在加拿年夜從事古典詩詞講授與研討，對20世紀以來東方文學實際相當熟習。有人做過統計，葉師長教師的論著中觸及到的東方文學實際學說，包含英美新批駁、說話學、符號學、接收美學、精力剖析、女性主義和性別實際、詮釋學、景象學、構造主義詩學、認識批駁實際等（拜見朱興和《“興于微言”而“止于至善”：葉嘉瑩的詞學系統、詩性書寫與性命體悟》，《國際儒學》2021年）。但縱不雅葉師長教師的詞學詩學論著，她沒有把這些學說中的任何一家作為本身著書立說的基礎框架系統，用中國的詩詞作品景象往印證來自東方的實際框架（“西體頂用”），而是依據中國詩詞自己和詞學詩學的外鄉實際傳統來設定本身的詞學詩學批駁系統（“中體西用”）。

以她的《小詞年夜雅》（北京年夜學出書社2015年）為例，這部代表她詞學批駁實際程度成績的主要著作，從全書的系統構造，到詳細的文本作家剖析，盡管能讓讀者感知到一些素昧平生的東方實際陳跡，但全體的架構倒是別出心裁，自鑄說詞。這里看不到東方學術佈景的巨大史論系統，但此中卻經由過程披髮式評斷，將她對詞學本體論、詞史建構、詞學史建構和批駁實行等詞學嚴重學術題目的見解盡情宣露。這恰是葉師長教師自己顛末多年詞學講授研討體悟總結出來的自家系統，如她本身所言，“似乎頗構成了一個自我的系統”。在這個別系不雅照下，她在接收張惠言、王國維詞學實際，并兼及部門東方實際學說的基本上，提出以“要眇幽微”為焦點的詞學詮釋系統。此中“要眇”和“幽微”都是中漢文學傳統中應用頻率很高的文學批駁公用術語，但此中所含義蘊又模糊有些新批駁、女性主義批駁的陳跡影子。葉師長教師依據本身對詞學汗青和詞學批駁的懂得體悟，將其融匯晉陞為本身的詞學闡釋綱領，足見其“中體西用”的學術思惟本質，同時也是對百年以來“西體頂用”學術范式的一次嚴重反撥。

我和葉師長教師同在現代文學研討範疇，但專門研究標的目的分歧，她的詩學詞學研討屬于抒懷文學範疇，我的研討範疇則重要在敘事文學範疇。但我小我以為，葉師長教師詞學研討從“西體頂用”向“中體西用”的改變和反撥不單在詞學詩學研討範疇意義嚴重，並且對于古典文學其他範疇，甚至于全部中國粹界追求衝破延續百年之久的“西體頂用”堅固格式，都具有非常主要的啟發影響感化。上面就以我自己熟習的敘事文學範疇研討狀態，談一下葉師長教師“中體西用”學術思惟的主要啟發價值。

作為中國現代文學的主要構成部門，以小說戲曲為主的敘事文學也異樣經過的事況了百年以來“西體頂用”簡直金甌無缺的局勢。

在“西學東漸”之前，中國現代敘事文學研討年夜致分為兩段：一段是明清之前的零碎研討，像唐代劉知幾《史通》，明代胡應麟《少室山房筆叢》有關小說的一些看法說法，對某些詳細小說戲曲景象有研討參考價值，但不成體系；第二段是明清時代的小說戲曲評點研討。評點研討可以或許針對小說戲曲詳細作品的某些景象停止點評，從研討對象的角度看，比零碎研討明白而集中，但無論是從現代小說、戲曲的全體格式范圍看，仍是從詳細點評的目的范圍看，都還有較年夜的晉陞和延展空間。而以上兩個時段的研討缺點剛好可以或許被“西學東漸”佈景上去自東方的新范式所補充和晉陞。這就是20世紀初采用東方研討范式問世的體裁史和作家作品研討。體裁史方面以王國維《宋元戲曲史》、魯迅《中國小說史略》為代表，作家作品方面以王國維《紅樓夢評論》、胡適若干關于中國章回小說考據論著為代表。這些研討結果不單停止了中國敘事文學研討沒有體裁史的汗青，同時也把作家作品研討引向深刻，使中國現代敘事文學研討完成與國際學界的接軌。可謂功莫年夜焉。

那么接上去的題目就是，這種對中國敘事文學研討功績宏大的研討范式能否可以定于一尊，成為永遠不變的中國敘事文學研討定式呢？

自己才疏學淺，沒有找到葉師長教師對于這個題目的直接解答，我對學貫中西而又從東方回來的葉師長教師何故保持“中體西用”的學術思惟也不克不及從學理上說深說透。不外全國學理相通，或許我可以從本身所熟習的敘事文學研討範疇說一點這個話題的啟事。

我想不把來自東方的體裁史和作家作品研討定為中國現代敘事文學研討的獨一范式或許有兩個能夠前提，一是從研討方式多元化的角度看，百花齊放應當優于一枝獨放，二是從檢查查驗的角度看，體裁史與作家作1對1教學品研討能否有與中國外鄉敘事文學形狀景象存在分歧榫的表示。普通情形下，前者具有廣泛性，應當實用于一切文學景象。假如沒有其他特別緣由，我想葉師長教師苦守“中體西用”思惟或許是這個緣故。至于后者，能否具有廣泛性和針對性則需求顛末查驗核實。之所以發生這個選項，就是由於我在敘事文學研討中簡直發明了來自東方的體裁史和作家作品研討與中國外鄉敘事文學形狀存在的齟齬景象。

除了體裁和作家作品，中國敘事文學還有一種主要的存在形狀，那就是故事類型。所謂故事類型，就是由多種體裁和若干作家作品組合而成的，具有統一故事中間情節和主人公的敘事文學故事形狀。這此中有“外松內緊”兩個要件，外松是指相干文獻資料的無窮普遍性，內緊是指故事中間情節和主人公的獨一性。以“西廂記”故事為例，從外不雅體裁和作家作品角度看，它至多包含作為現代傳奇小說的元稹《鶯鶯傳》、講唱文學的董解元《西廂記諸宮調》、王實甫雜劇《西廂記》，以及大批詩詞散文作品等。假如固守“西學東漸”以來沿用一百多年的體裁史或作家作品研討，那么該故事類型中的幾個主要作品就要被切割分化到分歧的體裁研討中往（元稹《鶯鶯傳》回小說史，董“西廂”回講唱文學史，王“西廂”回戲曲史）。于是，作為“西廂”故事類型的全體就被割裂了。它的全體形狀需求的全局體系不雅照和研討也就無法停止。所以，假如要對故事類型停止全局體系意瑜伽場地義上的全體不雅照研討，就必需跳出“西體頂用”的體裁史和作家作品研討，尋覓“中體西用”的新范式。

鑒于這種情形，我開端斟酌從安身于故事類型這一中國敘事文學本身存在形狀的角度動身，遴選一種對癥下藥的研討方法。從中發明，故事類型這一中國敘事文學存在形狀與世界各地普遍傳播的平易近間故事在體系體例情勢的最基礎屬性上（統一故事多種傳播歸納版本）具有很年夜類似性。這個類似性使將平易近間故事的相干有用研討方式移植于故事類型研討成為能夠。（拜見寧稼雨《敘事文明學故事類型研討論綱》，《山西年夜學學報》2023年第六期）

東方學者關于平易近間故事研討的主題學方式對中國敘事文學故事類型研討具有必定可行性。主題學依據平易近間故事行動傳承形狀多樣的特色，從兩個方面臨個案平易近間故事停止梳理和研討。一個方面是從縱向時光和橫向空間兩個維度對平易近間故事的傳播形狀停止周全彙集，第二方面是對曾經彙集的資料停止梳理擺列，找出分歧時光和空間范圍內統一平易近間故事發生的異同形狀變更，并總結剖析其內涵汗青文明緣由。假如對比上述故事類型“外松內緊”的兩個特征就可以發明二者之間的高度吻合處。是以，把主題學方式移植于中國敘事文學故事類型研討完整可行。

當然，移植不是照搬。移植要依據其本身性質和周遭的狀況前提停止順應性改革，使之可以或許順應這個發展周遭的狀況。也就是說，主題學和故事類型二者之間，依然仍是“體”和“用”的關系。故事類型是“體”，主題學方式是“用”。

移植后的方式，我稱之為“中國敘事文明學”，重要任務就是對個案故事類型停止體系資料彙集和主題文明意蘊剖析。其重要詳細步調法式有：

起首是斷定故事類型的選題和範圍。故事類型是決議敘事文明學方式“中體”的焦點要件。所以對它的“外松內緊”前提核實辨識是確認其“中體”屬性的主要步調。從內部看，一個故事類型既要有必定的橫向文本跨度來支持（體裁和文本多少數字），又要有必定的縱向時光流程為基本（兩個朝代以上）。單一的文本和時光難以組成故事類型的體量。（拜見寧稼雨《關于個案故事類型研討的進選尺度共享空間與操縱方式》，《天中學刊》2015年第四期）

其次是采用傳統文獻考證方式，附之以古代電子文獻智能數據庫，周全發掘彙集與該故事類型相干的各類文獻資料。這里的文獻資料即包含傳統敘事文學意義上的小說戲曲，各類淺顯講唱文學資料，也包含與該故事類型相干的經史子集文獻資料；既包含紙本文獻資料，也包含各類非紙本的物資載體資瑜伽教室料（如雕塑、繪畫等）。（拜見寧稼雨《敘事文明學文獻彙集的籠罩范圍與文明屬性》，《文學與文明》2021年第二期）

再次是對彙集得手的各類文獻資料停止梳理和評述剖析。梳理包含三方面內在的事務，一是在考據文獻的基本上，斷定一切相干文獻資料的寫作產生年月；二是對該故事類型文獻所涉情節人物的異同關系停止梳理辨析；三是對該故事類型文獻所涉主題思惟和文明意蘊停止梳理和劃分。評述剖析重要是指在前者梳理任務基本上，對分歧文本故工作節，人物關系中所浮現的主題思惟和文明意蘊異同變更停止深刻挖掘，總結剖析出這些異同關系背后的汗青文明佈景和動因。（拜見寧稼雨《文明批駁與敘事文明學故事類型研討》，《文學與文明》2024年第二期）

中國敘事文明學研討的思慮與實行年夜約起步于20世紀90年月，顛末三十多年的研討和講授實行，證實它在衝破“西學東漸”以來體裁史和作家作品研討對中國敘事文學的故事類型所形成瓶頸局限方面簡直卓有成效。這項任務之所以可以或許獲得勝利，最基礎緣由就在于衝破了“西學東漸”以來包含中國現代文學研討在內裡國粹術的“西體頂用”格式，代之以“中體西用”范式。這此中，既有我本身的思慮和實行，也有葉嘉瑩師長教師“中體西用”學術思惟的啟發。值此葉師長教師忽然離世之際，謹以此文表達對葉師長教師的敬意和懷念。

依托“兩個結合”推動皖學發展

——“方氏學派與皖學建構”研討會在安徽年夜學舉行

來源：吳楠 楊哲

時間：中國社會科學網

時間：孔子二五七五年歲次甲辰冬月初九日丁未

          耶穌2024年12月9日

中國社會科學網訊（記者吳楠 通訊員楊哲）12月7日，“方氏學派與皖學建構”研討會在安徽年夜學舉行。來自中國社會科學院、南京年夜學、華東師舞蹈場地范年夜學、廣東社會科學院等交流高校與科研院所的數十位專家學者，齊聚一堂，圍繞著方以智、方氏家學、桐城學派教學場地、皖學、徽學等議題展開探討與交通。

與會學者在“把馬克思主義基礎道理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文明相結合”的年夜佈景下，從社會史和學術史相結合、方以智家學和“皖學”建構相結合的角度，為學術與文明的發展尋找啟示，開拓資源。

“方氏學派與皖學建瑜伽場地構”研討會學者合影 主辦方/供圖

中國社會科學院共享會議室研討員林存1對1教學陽提出，為了推動方氏學派與皖學研討，可以從方氏家學、皖學建構、清代學術諸維度加以推進，在清代學術的年夜脈絡中考核方氏學派的位置與價值。廣東社會科學院研討員邢益海呼吁，對于方以智的研討，應關注其講座場地“三重世界”：知識世界、思惟世界與歷史世界。中國社會科學院研討員羅檢秋認為，方氏的家教會議室出租與家風需求深刻研討，要從家學脈絡及共享空間其經世致用的角度深化方氏學派的價值和位置共享會議室研聚會場地討。華東師范年夜學傳授方旭東以余英時的“方以智研討”為例，探討了皖人若何治皖學。安徽年夜學傳授王國良提出，“實事求是”是皖學貢獻的中華文明精力標識。方聚會場地以智與戴震是明清時期皖地突起的兩位偉年夜思惟家，他們是“實事求是”的倡導者和踐行者。

方氏學派的易學內容豐富，獨具特點。安徽年夜學講席傳授周勤勤梳理了方氏“慎獨觀”的百年演變歷程，年夜致經歷兩個階段：一是方學漸和方年夜鎮延續著宋明理學的思惟，以理本體為最基礎尋求；二是方孔炤、方以智、方中通開始私密空間掙脫理本體的束縛，將功夫論目標轉移到了人類保存的現實世界。浙江家教農家教林年夜學傳授李波則歸納了方氏“七代研易”的始末，并提出，方以智集後人及家學之年夜成，主張虛空皆象數，倚數究理，以象數端幾格通家教一切學問。安徽年夜學徐鈺認為方氏提出的年夜畜之學，既是對方氏家學的高度凝練，也是對程朱、陸王之學的綜合與超出，更是對時代問題的深入回應，在明清思惟、學術轉型過程中個人空間具有主要價值。

 瑜伽場地

舞蹈場地“方氏學派與皖學建私密空間構”研討會會場 主辦方/供圖

瑜伽場地蘇州年夜學傳授蔣國保認為，網絡上關于方以智諸謎的傳播影響甚年夜，我們對方以智的研討必須正視這些謎團。湖北年夜學傳共享空間授郭康松認為顧炎武、閻若璩、朱彝尊等清初的考據學家是沿著方以智等人開辟的途徑走出來的，而方以智開啟考據學風可以歸結為倡導回歸經學文本、重視小學研討、強調博學、尋求博證、勇于懷疑的精力、提出初步的學術規范。南京年夜學傳交流授周群闡述了方學漸與東林學派的交誼，談到方學漸的學派歸屬問題及其對東林學派的補益，交流并強調方學漸對東林學派有很是主要的影響。安徽年夜學傳授徐道彬闡釋了浙東學派黃式三對“戴學”的傳承與弘揚，認為個人空間他是第一次以論著情勢來弘揚戴氏哲學的，成為“皖派”學術在清末的實際繼承人。安徽年夜學凌紳燊探討小樹屋了戴震哲學思惟蘊含的天然科學原因，認為戴震擅于運用人的身體機能、私密空間動植物的生長、中醫診斷的機理等教學場地情勢，對理、氣、性、命、誠、善等哲學概念加會議室出租以解讀和闡釋。

會議討論環節，由安徽國民出書社編審丁懷超、安徽省社會科學院研討員李季林、安徽年夜學傳授盛險峰、張治棟、郭振噴鼻、諸偉奇、史向前等，圍繞著方氏學派與皖學瑜伽教室概念的界定、皖學研討的方式論、皖學典籍的收拾與研討、皖學的現代價值等問題展開討論。

會議由安徽年夜學方以智研討中間與徽學研討中間配合主辦。

責任編輯：近復