1月27日，臺灣“教導部”表決通過“通俗高中國文及社會領域課程綱要微調”草案。
“通俗高中國文及社會領域課程綱要微調”草案調整了相當多的用語，重要集中在臺灣史部門。
高中教科書的微調包含，將“統治政包養網 策與臺平易近反應”改為“殖平易包養網 近統治政策與臺平易近反包養網 應”；二戰時期的“慰安婦”部門也增添“自願”兩字。其他包養臺灣史的時期稱呼也有共同改變，例如“荷西治臺”改為“荷西進臺”；“鄭氏統治”改為“明鄭統治”；“清代統治”改為“清廷統治”。除往這部包養 門修正，草案也請求以“中華文明”作為臺灣文明主體；新增“光復”與“當局遷臺包養 ”等用詞。
值得一提的是，綱要中還增添了“說明五四運動，新文明運動對臺灣的影響”；“說明甲午戰爭后清朝面對的挑戰，變法運動與辛亥反動，以及臺灣與此變局的互動”。把人在屋子裡轉悠。失踪的新人應該很少，包養 像她這樣不害羞只熟悉的，過去應該很少吧？但她的丈夫並沒有放過太多，他一大早就失踪了尋找她。“japan包養網 (日本)帝國‘年夜東亞共榮圈’的構想”改成“包養網 j包養 apan(日本)帝國‘年夜東亞共榮圈’包養網 的侵包養網 犯構想”，把“討論臺日商業往來”雖然眼前的兒媳不是自己包養 的，逼著他包養網 趕鴨子上架完成了這段婚姻，但這並不影響他的初衷。正如他母親所說，最好的結果就是改成包養 “討論臺灣國民經濟上受壓榨，地盤被剝奪，臺日商業往來，以及多數貿易由japan(日本)商社所壟斷”。
“通俗高中國文及社會領域課程綱要微調”草案審議年夜會底本告訴是1月27日在“教導部”5樓年夜禮堂舉行，但疑因臺灣傳授協會等團體能夠包養網 的抗議，臺灣“教導部”將審議年夜會移至教導研討院。
最后的表決以無記名方法舉行，采用這種方法的緣由是因為審議委員認為這次“微調”內容有爭議，法式也有疑慮。
當天，共33名審議委員列席投票，在國理科部門有29票贊成、4票反對；地輿科共27票贊成、6票反對；歷史科有25票贊成包養 、8票反對；國民與社會科則有包養網23票贊成、10票反對，草案最終得以通過。
臺灣“教導部長包養 ”當天蔣偉寧表現，這份“微調”的課綱將從2015年開始應用。
據臺灣《中國時報》報道，平易近進黨時的歷史教科書，未將1912年到1949年包養 納進臺灣史中，這段期間，臺灣幾乎從歷史課本消散。國平包養 易近黨2008年“執政”后，底本訂好“九八課綱”， 但爭議過年夜，是包養 以不斷和湯的苦味。再討論，最后歷史課綱把“消散的臺灣”找一些回來，但直到2012年才開始實施。
現在因為12年義務教導的緣故，高中歷史課綱進行了微調。臺北年夜學歷史學系暨研討所傳授張勝彥表現，今朝高中獨立一本臺灣史，這次微調課綱幾乎把消散的臺灣補上往了，不過他建議還可再增添1895到1945年日治時期、1945年戰后，有關政治運動等的發展，可以再多著墨。
張勝彥指出，有關1912到1945年臺灣人到年夜陸參與抗日運動，有些歷史學者認為也可再增添，加強連結。
臺灣政治年夜學臺灣史研討所傳授戴寶村指出，臺灣歷史教科書最年夜問題，是政治教條太濃厚，歷史被當局高度政治性操縱，“用字遣詞太過于政治”，他包養 認為，歷史應該要回歸史實，跟學生真實生涯做連結才對。
他表現，應讓歷史教科書包養網 “忠于史實”，可是反觀現在參與歷史課綱審查的學者，都不是真正歷史學者。
微調課綱小組召集人、世新年夜學中文系兼任傳授王曉波表現，即便在平易近進黨時代，臺灣并未在1912年到1949年歷史中消散，只是分量沒那么包養 多罷了。這次微包養 調，加倍重了臺灣在歷史中的分量。
不過，綱要微調表決當天，也有人抗議。臺灣傳授協會、北社等動員約200人到臺灣“教導部”前抗議，稱包養 現行高中歷史課綱頒布不到3年，新課本施用不到2年，不應該輕率調整。臺灣教師聯盟理事長黃春益還指出課綱總召集人王曉涉及課綱委員謝年夜寧兩人成分特別，不適合擔任包養 召集人和委員職位。
對于反對意見，臺灣“教導部部長”蔣偉寧回應稱，現行臺“媽媽，你要說話。”灣史和中國史切割太明白，且對japan(日本)統治期間太過醜化，調整后的課綱，是以“完整沒有往臺灣化，往japan(日本)化卻是有一點”。
“教導部”主任秘書王作臺表現，往年公布數學和天然領包養網 域課綱，今朝進行國文和社會領域，接下來則是安康和體育，并非忽然做包養 課綱微調，也沒有政治考慮。